长岗镇中学，是一所地处偏远山区的农村寄宿制初级中学。学校占地面积50亩，现有专任教师55人，其中高级教师16人，新机制年轻教师26人；有六、七、八、九年级共计12个班612名学生。近几年来，在大洪山风景名胜区党工委、管委会和市教育局的正确领导下，在全体师生员工的共同努力下，长岗镇中学的办学条件得到了极大的改善，教师队伍建设实现了可持续发展，教育质量得到不断的提升，学校的特色得以彰显，学校的综合办学水平获得了社会各界的好评——学校正在实现跨越式发展。目前，学校办学有如下五大优势：
硬件设施进一步优化。由于体制的原因，落后的办学条件一度成为阻碍学校发展的瓶颈。近几年来，借助全面改薄的东风，学校多方筹措资金近700万元，先后新建起了学生公寓、实验楼、教师周转宿舍，改造了教学楼、食堂、运动场，装备了微机室、图书室、阅览室、理化生实验室，实现所有教室“班班通”、校园网络全覆盖。现在，当你走进校园，便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。主体建筑错落有致，附属设施完善，环境清净优美、花木葱郁、四季明媚，校园内墙壁上、花坛里、绿荫间、风景石上，处处都有师生撰写或搜集的醒目的格言、名言、警句，让校园的每一个角落都成了会说话的“老师”。秀丽的自然环境与生动的人文景观和谐统一，莘莘学子置身其中耳濡目染如沐春晖，不但学到文化知识，更得到美的熏陶与灵魂的升华。
教师队伍绝对优化。自2012年开始，学校利用湖北省农村义务教育阶段非新机制教师招聘平台，先后招聘了近30名年轻教师，及时地为学校补充了新鲜血液。为了提高老教师的工作积极性，消除他们的职业倦怠，让青年教师招得进，留得住，教得好，学校采取了一系列有效措施：将正师风、树师德、铸师魂工作常抓不懈，常抓常新；定期组织教师开展各种文体活动，丰富教职工业余生活，提升教师的职业光荣感、获得感和幸福感，激发教师的干事热情；对于新招录的年轻教师，学校采取“青蓝工程”结对帮扶的方式，加快他们成长的步伐，让他们一年成长，两至三年成才，四至五年成骨干。学校大力开展“三课”活动，即骨干教师上示范课，年青教师上公开课，新教师上过关课的教研活动，极大促进教师的成长。尤其是推行“推门听课”活动，把听公开课变成听常规课，更清楚地了解教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题，促使教师成材。同时学校还采取了“走出去、请进来”的方法，大大调动教师学习的积极性和主动性等。通过系列培训活动，培养了他们开阔的视野、超前的观念、高尚的师德、精良的业务，为争创一流的业绩奠定了坚实的基础。
教学理念先进。自2013年11月开始，我校先后派多名教师到广州学习，在全市率先开展了生本教育。生本教育模式的开展，大大激发了学生的学习动力，极大地提高了学生的自主学习能力，为学生的终身发展奠基。
学校管理科学化、人性化。学校实行封闭管理，教学实行小班化，训练考试科学化，安全管理无缝隙，课外活动常态化，学生评价人性化等。
办学经费和助学经费源源不断。一方面，我校利用景区的发展机遇，不断地争取到各种办学经费，办学条件得到了进一步改善；另一方面，2014年秋设立了大洪山教育基金，充足的助学资金让贫困生顺利完成学业。近年来，学校先后被评为“湖北省五好基层关工委”“湖北省健康学校”“湖北省红旗团总支”“随州市文明单位”“随州市综合治理先进学校”“随州市‘四个创建’达标先进单位”等。
办学特色：以生为本 追求卓越
教育质量是一个学校发展的生命线，教学质量是教师安身立命之本。多年来，长岗中心学校始终秉承“以质量求生存、向课改要提升”的办学理念，努力创办景区人民满意的教育。尤其是自2013年以来，学校经多方论证，最终把生本教育作为课改方向，实现了课堂翻转，翻开了景区教育最具生命力的一页。
作为一所没有区位优势的山区学校，曾经被“信息的闭塞、体制的不顺、教师的流失、学科不配套、青年教师成长缓慢”等一系列不利因素严重困扰，教学质量一直没有走向卓越。如何走课改之路、打造高效课堂、提高教育质量，成了我区各校亟待破解的难题。众里寻她千百度，2013年，我校选取了广东省华南师范学院生本教育研究所郭思乐教授的生本教育，作为学校课改的主方向。当年9月，中心学校制定了《大洪山教育发展三年行动规划》和《大洪山生本教育实施方案》，计划用三年的时间，在全校全面推行生本教育课堂改革。通过一系列的措施，老师们由原来的怀疑生本到尝试生本，再发展到现阶段的相信生本、依靠生本，学校课改氛围日益浓厚，课堂构建、教师定位、学生学习方式与习惯均发生了巨大变化。
生本教育最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。生本课堂五个基本流程是：1、前置性作业；2、小组合作学习；3、全班交流展示；4、师生评价 ；5、巩固提高。让每一个孩子公平地获得机会，每一个孩子都不敢松懈，充分调动每一个学生的积极性。把课堂还给学生，把学习的时间和空间还给学生，课堂由以前教师一人唱“独角戏”，变成激情、优质的崭新面貌，变成了学生的“大舞台”。在生本课堂上，学生是学习的主人，他们学会了倾听、思考、质疑与分析，学会了展示、研讨、合作与交流；生本课上绝大多数学生都表现得自信大方、和谐友善、思维活跃，形成了积极、主动、热烈、高效的学习氛围，学会了知识，培养了能力。让学生实现“身心发展、学业水平、综合素质”三维同步发展，让孩子成为最好的自己。
生本教育着眼于学生的未来发展，通过学生自发、自主地学习、探究、合作与展示，达到掌握知识、提升能力的目的。课堂交还给学生，并不意味着教师撒手不管了，而是肩上的担子更重了。在“生本教育”的开放课堂中，学生不再是一张白纸，任由教师规划蓝图；而是一粒种子，在教师的呵护下生根发芽、茁壮成长。他们的思维特别活跃，经常会提出一些超出课本以外的问题，这就对老师的业务素质提出了更高要求。传统课堂上，老师讲得口若悬河，学生听得昏昏欲睡；在生本课堂上，教师只是一个引导者和激发者，创造条件尽可能让自己学习，自己不能学会的，由优秀学生教；学生都不会的，老师会多次引导，组织同学探讨、分析，得出结论、掌握知识。
几年来，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育核心理念得以贯彻；课堂设计变“主要依靠教师讲”为“全面依靠学生学”，教学设计变“教师好教”为“学生好学”；“先学后教、多学少教、以学定教”的教学理念逐渐深入人心，“尊重、信任、关怀、乐观”逐步成为校园文化建设的主旋律。
教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。学校推行“生本教育”的目的，就是要点亮师生心中的那盏灯，从而让学生学会倾听、学会交流、学会表达、学会预习、学会纠错、学会观察、学会实践、学会创新、学会生活；让老师幸福地教书，快乐地生活，让教育充满活力，从而续写景区教育美丽华章！
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，新的学年，新的起点，长岗中学将继续深化教育改革，全面改善办学条件，继续坚定不移地推进素质教育，以“深化课程改革，提升教育质量”为中心，强化服务意识、责任意识、质量意识，实施规范管理、精细管理、长效管理，力求各项工作在规范、平稳、安全、有序中实现新的跨越，创建景区人民满意学校。
（编辑：赵牧） |
