“一个民族的语言消失了，就等于这个民族灭绝了。”汉字，是我们民族的魂，是中华的根，失去了汉字，我们会像失去方向的风筝，永远找不到落脚的地方。我们的民族呼唤着她的儿女审视自己的语言。作为基础教育的小学语文课堂承担着让学生规范识字、写字的重任，而这一任务的接受者、实施者正是我们的每个小学教师，特别是小学语文教师。
我们都还记得，我们上学的那会儿，小字一行一行地写，错字十遍十遍地改，这种写法不知让多少孩子挨了家长的巴掌。然而，在此后的几年里，汉字犹如被遗忘在冷宫里的弃妇，素质教育，减负，减掉了学生的书包，也减掉了学生对于汉字的那份情结。
心中有汉字，老师才能在课堂上教会学生书写方方正正的方块字。首先，我们当老师的，要了解汉字的演化史，了解那些神似的象形、明确的指事、婉转的会意……这些从甲骨文中一路风尘仆仆走出的高大形象，要如何在幼小的心田里洒下光芒？这是汉字期待着我们老师完成的重任。
我会先让孩子们爱上汉字。我为他们介绍汉字朋友，我给他们讲汉字的故事：
周先生接过陈先生递过来的名片，看了一下说：“东先生，久仰，久仰。”
陈先生接过周先生的名片说：“你是吉先生？”
周先生听了不高兴：“我姓周，怎么扒了我的皮，我哪里得罪你了。”
陈先生说：“我姓陈，兴你割我耳朵，就不兴我扒你的皮？”
……
在这些有趣的故事中，孩子们笑了，灿烂的笑声中若有所悟：认错汉字是要闹笑话的。就这样，天长日久的故事，让孩子们爱上了汉字，爱上了我们祖国的语言。
识字时，我也会给孩子讲识字的故事：
有三兄弟，他们是三胞胎，都是“大”。老大叫：一大 ，老二叫：二大 ，老三叫：三大。一天，三兄弟并肩走着出去玩，碰上了顿号家族的两兄弟，他们是有名的寄生虫。（顿号家族：顿号有上万个，碰见汉字就副上去，有名的寄生虫）三兄弟一看，不妙，正要逃走，顿号两兄弟马上爬过来，一个副在一大的下边，变成了太。一个副在二大右上角，变成了犬。至于三大一时不小心，掉入了河里，汉字最怕水，三大变得模糊不清，软化了等到被就上来的时候，他上面的“一”字已经错位，来到了“人”的下面变成了个于是，汉字王国又多了3个新汉字：太，犬，个。
多么有趣的故事啊，孩子们听得如痴如醉。在课堂上，我还引导他们把我们学过的汉字编成故事，瞧瞧，孩子们的故事出炉了：身体被坏人追赶，恰好旁边有一朵花，它只好藏在花下；芽是个好伙伴，它和草变成好朋友，春天就来了，它和心变成好朋友，就看到人们张大了嘴巴，好像看到了外星人，多惊讶呀！……一个个散发着童真童趣的故事使我深深地体会到，孩子的智慧永无止境，孩子的发现永远新鲜。
我还教会了孩子们写字。我告诉他们，写字时，心要静，人坐正，脚放平……我引导假寐忆汉字、空中描汉字；引导他们在小字本上工工整整地写下汉字宝宝。看到龚春雪的小字本，有些让人不敢相信，这是一个二年级孩子的手笔？她的小字本仿佛一个温文尔雅的少女，等待着友人的光临；她的字犹如一块四四方方的豆腐，站在一个个田字格里。看到她的字，你就如同看到美好的事物，譬如洁白的云朵、柔美的花朵，这就是汉字带给我们的视觉奇观。
仓颉的灵感，是否源于这视觉的感受？汉字的精神，亘古不灭。就让我们每位教师承担起汉字的传承，从课堂做起，从自身做起，教给学生识字方法、写字规范，让我们的学生感受到方块字的魅力，领略方块字所承载的文化底蕴，爱上方块字，学会方块字，流畅书写方块字。让他们永远记住汉字的另一个名字就是中国。（编辑 周波） |
