新学期我带小学一年级，一个活泼可爱的小女孩留给我特别深的印象。我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好，她的身材非常矮小，胆子也小，不善言谈。开学几个星期下来，我却发现她上课不够专心，学习习惯比较差，作业潦草，动作也慢，整天把自己搞得脏兮兮乱糟糟的，对她进行批评也没什么大的作用。但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我决定帮帮她。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这样聪明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地养成良好的习惯。
在纠正她的坏习惯过程中要坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心外，我也要让周围的同学关心帮助她。当她有不良行为提醒她，当她有难题时及时帮助辅导她，使她真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的积极配合下，当她有一些自制行为时，当她能坚持一定时间稳定注意力时，我都要及时肯定，并且循序渐进对她提出更高一点的要求。
让她多进行一些动手操作、观察思考、语言表达。如在课堂上多提问、多指导、多板演等，这样都能有力地提高她的注意力和知识水平。
帮助学生树立自信心，及时鼓励她的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让她尝到学习成功的甜头。多使用一些鼓励性的语言，如：“试试你一定行！”、“你进步了，很好！”、“你做得很好很认真，同学们都应向你学习。”、“你的回答太好了！”等等。功夫不负有心人，通过训练，她的作业一改原来的慢而潦草的风格，变得干净整洁，前后判若两人，最近她最爱说的话就是 “我能行”。
平时多和家长联系，共同促进学生的转化。耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作。让家长多关心一下学生的学习和表现，多问一下学会了哪些知识，还有哪些不懂的问题，并抽时间帮助她把问题解决。如果有家长无法解决的问题告诉老师，老师给予解决。
通过几个月的努力，现在老师和同学都觉得她像变了个人似的，上课听课认真了，坐得住了，精力集中了，同学们也都愿意和她交流合作了。学习成绩也已基本达到良好水平，并且劳动也非常积极。在家也变成一个好孩子了。这是老师和家长都期盼的。
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩！ |
