今天是学校的开放日，按照活动安排，上午第四节，我们班将进行一节快乐阅读课展示。说真的，自从接到这个任务后，我心里一直忐忑不安。对于一个三年级的学生，阅读范围和理解能力还处于十分有限的阶段，如何将抽象的文字理解的方法渗透到他们的意识中，并让他们从中受到思想，情感的熏陶，我没有把握。上课的时候会出现什么样的状况，我更不敢去想象。
我曾一次次的在大脑中构思，设想着给孩子们介绍一本适合他们年龄阶段的好书，引领他们去品味精彩的故事片段，走进主人翁丰富的情感世界，与他们交朋友。可是，有限的条件不允许我如此进行。孩子们不可能拥有同一本新书，如何呈现书籍的内容，如何在课堂上锁住他们的注意力，我真的没有信心。
那天中午，我陪孩子们午读，无意中看到小白兔六六的故事：可爱的六六有一本新书《61flash》，来到学校后，好朋友灰灰兔和小松鼠想凑过来看一看，六六很不乐意，午餐的时候，小松鼠请他吃松果饼，也被他拒绝了，结果小朋友们都不愿意和他玩了，后来，聪明的妈妈用自己特有的方式让六六认识到了自己的错误，第二天他高兴地拿出自己的课外书和好朋友一起分享。是呀，学会分享，这不是一件很快乐的事吗？如果孩子们能把自己这段时间读到的好书与他人分享，那我们岂不是能在短短的时间收获更多？真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我的心里渐渐萌生了一种想法。
当我把六六介绍给孩子们的时候，从一张张微笑的脸庞我感受到了他们对六六的喜爱。我 顺水推舟，让孩子们交流自己读过的好书，孩子们却把头埋得低低的，我知道，他们没有勇气。尽管我提出种种奖励的措施，却仍然不能让他们心动。最后只有4个孩子把手举得高高的，愿意加入到我的活动中来。虽然有些失落，但我并不灰心。我一定要征服这些“小顽固”。
课后，我动手画了几个孩子们最喜欢的人物形象，比如：漂亮的白雪公主，可怜的三毛，可爱的小红帽，由坏变好的小木偶……孩子们立即把我围了个里三层外三层，我趁热打铁，对他们许下承诺：谁愿意把故事与大家分享，老师就把这些剪纸送给谁。或许是孩子特有的天性，这一招果然奏效，孩子们纷纷拿出课外书，叽叽喳喳的说开了。
上课了，看到昔日熟悉的教室来了那么多陌生的面孔，孩子们一下子蒙了，直到我伸出双手，示意他们用欢快的拍子表示对客人的欢迎时，那一双双惊恐的眼神才收回到我身上。用六六的故事导入，激发孩子乐于分享的兴趣；谈论自己最爱的书籍及人物，说说自己的心里话；动手写一写，积累好词好句，分享读书的感受。这便是我的课前计划。
平日一向开朗的代皓文第一个站了起来，这个黑黝黝的男孩是个标准的小书虫，他给同学们讲了压岁钱的来历。语句通顺，思路清晰，就是俩眼皮始终耷着，我知道，他是紧张。待他讲完后，我微笑着走过去，牵起他的手，对他竖起了拇指，他立即笑了，飞回了座位，这时，前排的李潍怡向我打了个手势，她一手拿着一本《白雪公主与猎人》，一手指着自己，那意思就是告诉我：老师，让我来吧！在这种紧张的氛围中，难得有毛遂自荐的人，岂能错过？我点点头，做出一个邀请的动作。
小家伙摇晃着两只羊角辫就上来了，她咳嗽了两声，开始摇头晃脑地讲开了：“我最欢的故事就是《白雪公主》我最喜欢那七个小矮人，因为他们善良，可爱，又勤劳，他们收留了美丽的白雪公主，还细心地照顾她，爱护她。我们不能像王后那样，她虽然美丽，但是她不喜欢比她漂亮的人，心肠太狠毒了……”可能是天气干燥的缘故，她的声音有些嘶哑，但是我相信每一个在场的人都清清楚楚地听到了这番话，这段出自一个八岁孩子的心里话。
我不能再当一个看客，我轻轻走到她背后，抚摸着她的头，靠在她身边。她像平日一样笑眯眯的看着我，露出两个可爱的小酒窝。这个可爱的小精灵，爸爸每天在外地工作，妈妈身体又不方便，她每天自己上学，回家，给妈妈讲故事，她不正是妈妈眼中，老师心中的小公主吗？
我感到一股温暖的空气慢慢渗入了教室，几个孩子纷纷举起了小手。“我喜欢看《卖火柴的小女孩》，小妹妹太可怜了，我想让妈妈给她买新鞋，给他爸爸治病，不准别人欺负她。”
“我喜欢三毛，我想让他做我的小弟弟，和我一起玩，一起上学。”
“我喜欢小红帽，因为她聪明，听话，很乖，我也要像她一样。”
那一刻没有平日的窃窃私语，没有小嘴巴递状纸，没有调皮鬼做小动作，一切都乖乖的。谢谢你们，我的小怪物，是你们带老师走进了美丽的童话世界，在那里，我看到了你们的善良，你们的纯真，你们的独一无二。我们永远爱着你——风雨无阻。
（编辑 周波）
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