家访是教育的延伸和拓展。关爱学生是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。把爱的芬芳洒向孩子，用善的清泉滋润莘莘学子的心田。
周一早晨，我早早来到学校。刚走进教室，班长就向我报告：“老师，李林没有来上学。”我忙问：“有谁知道李林为什么没有来上学？”同学们都摇摇头，我心里一紧。因为他们家没有电话，联系不上，我匆匆把班上的事向王老师交代了一下，立刻坐车向李林家赶去，我要问个究竟。
李林的家在离通车公路三十余里的大山深处。在路上，我还在提心吊胆：这孩子莫不是在路上出了什么事？下了汽车，我骑着带来的自行车，翻过一座座山，穿过一道道沟。上坡的时候，我拉着自行车，车子直往下坠，我努力使它一点一点往前移动；下坡的时候，颠簸不定，险些把我从车子上摔下来。才走了十几里，我就累得气喘吁吁，汗水湿透了衣服。又走了两个多小时，终于见到群山环抱的一处小山村。只有稀稀落落的几户人家，房屋低矮破旧，几搓泥坯房而已。
置身于这个“世外桃源”，我顿觉恍若隔世，时光仿佛倒流。在今天，竟有如此古朴原始风貌的“乡村群落”！我不由得想起陆游的“衣冠简朴古风存”这句诗来，真实写照哇。一道小溪洁白如练，从山涧叮咚歌唱而下。但见鸡鸭猫狗都在屋檐下、草垛旁懒洋洋地晒着太阳，恬静闲适。
经过打听，我找到一处偏僻的茅舍前，小叩柴扉，从屋里跑出来我的学生李林。一座低矮的茅草屋，墙壁裂了好几道缝，屋内陈设极其简单。我踏进门槛，一眼就看见他的爷爷用食盐口袋装了一小袋盐腌制辣椒，作为李林在校食用的小菜，仅此而已。“孩子上学就吃这个?”我一阵心酸，忍不住问。他爷爷满腹心事地点点头。9岁的李林，低头看着地面，默默无语。
在我的轻言细语的抚慰下，李林道出了自己的心事。李林的父亲因为上山砍柴，不小心一脚踏空从石壁上摔下来，两腿被摔断了。长年四季只能躺在床上，吃喝拉撒只能靠别人服伺。母亲患有间歇性精神病，时好时坏，常在村子里乱跑，被一群小孩追逐扔石块，嘲笑为“疯子”。一家四口的生活重担全部压在年迈的爷爷肩上……
年幼的李林就在众人的白眼和冷漠的嘲笑中度过，小小年纪就过早地承受着和自己年龄极不相称的人生中的酸甜苦辣。为了避免受人嘲笑，李林平时少言寡语，上课不爱回答问题，下课后一个人呆在一边。他常常躲在一个不被人发觉的角落里想心事，想到伤心处就会暗自垂泪。孩子虽小，却有一颗极为敏感脆弱的心，做教师的应该尽量从情感和生活上多给予关爱。
想到这，我走过去抚摸着李林的头，喉咙酸涩，哽咽地说：“对不起，老师对你了解地太少了！” 经过我的好言宽慰，李林终于背上书包跟我一道踏上返校的归程。我一边走，一边给他讲我小时候上学所吃的苦。遇到陡坎，李林不时搀我一把。我知道，其实李林是个挺懂事的孩子，只怪我平时对他了解太少，关心不够，我心里一阵愧疚和难过。
这个孩子已经是如此的不幸了，作为他的老师，我暗下决心尽我所能一定把他的成绩提上去，就是一块石头也要把它捂热。用爱的清泉去抚慰受伤孩子的心灵。
回到学校，我当着全班同学的面，动情地说：“李林，从今天起，你要振作起来，我和全班同学都做你的朋友，和你一起学习一起玩耍。你有什么困难，我们大家都来帮助你。”我把李林的情况向学校作了汇报，经研究决定对李林同学减免生活费，并让他享受贫困生生活补贴。在班上，我发动大家为李林同学爱心捐款。他颤抖着双手接过钱，眼眶里噙着晶莹的泪花。在学习上，我对他偏爱有加，上课对他多提问，一有进步，就大力表扬。课余时间，我经常把他叫到身边，耐心地给他讲解他作业上做错的题目，直到他完全弄明白为止。一句句温暖的话语，一个个充满关爱的举动，在孩子的心弦上弹奏出一串串美好的音符。
慢慢地，孩子紧闭的心扉开始敞开。学习态度端正了，学习主动起来，在期中考试中语文破天荒考了86分，孩子的脸上露出难得的笑容。
我知道，家访是一座连心桥。一端是学校和老师的期盼，另一端沟通的是家长和学生的理解和支持。
这条路，不断向远方延伸，拉近的是距离，贴近的是感情，激发的是潜能，点燃的是希望。
爱，在延伸……
（编辑 周波 ） |
