《荷叶圆圆》是一篇非常优美的文章。教学时孩子们在朗读课文时，美的效果却没表达出来。究其原因，孩子们有心慌的，有读得太快的，有看不仔细的，原因种种。我想，如果这时我范读一下或再作重点指导，学生听后照做，也就解决问题了。但是，我知道，学习活动不是简单的知识转移和传递，不是老师面对学生讲解某种知识技能，然后学生进行掌握与操练从而达到记忆与运用。关注学生的学习方法和过程，让学生在课堂上以自主学习、探究合作的方式去发现，去掌握知识和体验学习过程，从而让学生主动构建，自觉改变，这是新课程给予我们的新理念。
“失败是成功之母”。于是，为了读得更好，我临时召开了一个“记者招待会”。“失败”的同学站到了讲台前，接受大家的采访。我把书本卷成话筒状，首先采访了“金嗓子”吴灵儿，我亲切地问：“灵儿同学，你原来不是读得很流利的吗？这一次怎么读错了呢？” 她很诚恳地说：“是因为我太心急，读得太快了，就来不及看清后面的词。”“那希望你下次细心点，发挥出你的最好水平。”“谢谢！”接着又采访了刘奕鑫：“奕鑫，你读的时候怎么老添字？” 奕鑫不好意思地说：“我读着读着很顺，就随口加进去了，没仔细看，太不应该了。”后来，未等我开口，胡紫洋就自我检讨说：“我是心里一紧张，才读错了。”……孩子们就在这样的环境里认真而深刻地反思着自己，失败的宝贵经验就这样深深地刻在了曾经失败的同学心里，也刻在了没有遭遇失败的同学心里。看着孩子们的认真劲，看着他们涨得通红的小脸和发光的眼睛，我着实很受感动。我想，这样的学习方式在孩子们心中唤起的学习激情是我们难以预料的，这样的学习效果想必也是老师一味的灌输所难以实现的吧。
这一节语文课，我就这样和孩子们反思着，让孩子们读了整整一节课，第一次完整地看着孩子们从读破句、打疙瘩到流畅地读，第一次看着孩子们从不会到会，甚至能在朗读中用上自己的一些感情处理。感觉真不错！虽然这堂课打乱了我的教学计划，没能按时完成课堂教学任务，但我觉得很坦然。因为，这样细致而深入的教学远比那些拥有美妙外壳而匆匆走过场的来得真切；因为，我把课堂还给了孩子们，孩子们自己体验失败，感受到了成功。虽然这只是一次简单的读，但孩子们在这个过程中的学习远比平时来得更投入，更有兴趣；因为，孩子们通过从不会到会，从不好到好的体验，真正感受到了学习是什么，感受到了成功应该怎样去获取。
教育真奇妙，任何的步骤，只要有一丝的改变，来个转弯，眼前会展现一片美的风景。
（编辑 周波）
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