“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
我正在声情并茂地诵读唐代诗人贺知章的《咏柳》。
“老师，你看，唐大力的爸爸来了。”学生李奇说，我看见一位四十多岁的中年男子局促地站在门口。双手双脚微微颤抖。他嘴巴一张一合，“唔唔唔……”发出一种怪异的声音，手长久地指着我们班的同学唐大力。同学们哄堂大笑。我注意到唐大力的脸涨得通红，我示意他出去。他父亲浑浊的眼里露出慈爱的深情，从口袋里摸索了半天，才掏出几张票子一把塞到唐大力的口袋里，然后用手比划着书本的样子，嘴里“嗯嗯啊啊”地……
下课了，有几个同学围着唐大力，一边模仿着唐大力父亲说话的怪异模样，一边取笑唐大力。唐大力面红耳赤，一副窘态，最后他竟然趴在课桌上伤心地哭了。李奇夸张地说：“唐大力，你怎么会有一个哑巴爸爸，真丢人啊！你不该让他跑到学校。” 唐大力愤怒地用手推开李奇，哭着说：“滚开，滚远点，我不让你管，呜呜……”他哭得更伤心了。
我皱着眉头，制止了他们的嘲笑行为。我觉得现在有些孩子缺乏同情心，抑或是沉湎于电子游戏和网络虚拟空间中，他们的感觉越来越麻木不仁，越来越冷血了吗？我不禁打了个寒颤。要唤醒他们对弱者的怜悯，培养他们的感情。我十分动情地向他们朗读史铁生写的《秋天的回忆》这篇感人至深、催人泪下的美文，我相信他们幼小的心灵会受到震撼的。
“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”
我的声音低沉、哽咽，在教室里回荡。孩子们静静地听着。有个女生眼圈都红了，鼻翼微微翕动。李奇也蹙紧了眉头，一副揪心的表情。
文章读完了，我说：“同学们，你们听了这篇课文有什么感受？我们一直生活在父母爱的海洋里，他们为我们的成长付出了许多。儿不嫌母丑。即使自己的父母身有残疾，我们也不能嫌弃他们。毕竟，是他们给了我们生命，抚育我们长大。我们要有感恩之心，要有同情心。我们不是机器人，更不是冷血动物。我们不能嘲笑残疾人，不管是自己的爸妈，还是他人的父母，我们都应该尊敬。”
那几个同学不好意思地低下头。唐大力用心听着，泪水再一次从眼眶里滚落下来，那是感动之泪。
教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能到达内心深处。”离开了情感，一切教育都无从谈起。学生需要的是情感的滋润。教育需要感动、需要震撼、需要心灵的泪花。如同干涸的荒野需要甘霖，冰冻的雪原需要暖流。
点亮孩子的心灯，照亮他们前行的路……
（编辑 周波） |
