“老师，轮到杨怡炎打扫教室，他却不打扫。”值日班干部王艳气呼呼地跑到办公室向我“投诉”。
我皱了皱眉，问王艳：“他为什么不打扫教室？”王艳说：“杨怡炎在教室里下棋，玩‘动物大战’的游戏，玩得正高兴呢，我让他扫地，他把我往旁边一推，嘴里还说‘去，去，去’。”王艳噘着嘴，显得很委屈。
我沉思不语。杨怡炎是个爱动脑筋的孩子，酷爱下棋。但这小家伙有一个缺点，就是不讲个人卫生，衣服邋里邋遢，有时鼻涕流出好长，他又很懒散，不爱劳动，整天灰头土脸，像灰老鼠似的。我一定要想办法让他改一改，就从扫地开始。但我这个做老师的，不能一开始就让他下不来台。别看他人小，他也要面子哩。如果当众批评他一顿，可能会让他感觉“颜面扫地”，而“恼羞成怒”，产生逆反心理，就不好扭转了。对，我不能先出头露面，就让值日班干部王艳代传老师的“圣旨”吧。
“这个杨怡炎，班集体的劳动怎么这样不热心？你到教室对他说：‘再给你10分钟时间’，看他10分钟以后有没有行动，别说是我说的。”王艳高高兴兴地回到教室。
10分钟很快过去了，我偷偷地溜到我班教室后门，看见杨怡炎正弓着腰，满头大汗地扫地。他挥舞着笤帚，把一片片果皮纸屑从角落里扫出来。他干得是那样认真，根本没发现我正在观察他，和平时的表现判若两人。王艳看见我，又看看杨怡炎，抿着嘴偷偷地笑了。
其实，不表明是老师说的，以杨怡炎的聪明，肯定会猜出，王艳传达的是老师的命令。一方面不使他难堪；另一方面，也让他知道，老师已经知道这件事，正等着看他的“下文”。既然老师已经给了他一架“梯子”，他就应该顺梯下台阶，把自己应当应分的事做好。
上课了，我走进教室，发现地面一尘不染，桌凳摆放得整整齐齐，一盆花草端端正正地放在讲桌前面，散发着沁人心脾的芳香，让我的眼前为之一亮，真让人赏心悦目。我大声说：“同学们，今天的教室打扫得怎么样？”大家异口同声地回答：“非常干净！”我说：“是谁使我们的教室这样干净？我们应该对他的辛勤劳动表示感谢，同时应该向他学习，做一个‘爱劳动，讲卫生’的好孩子。”大家都向杨怡炎投出赞赏的眼神，杨怡炎坐在座位上，眼睛笑得眯成一条缝，嘴巴笑得都合不拢了。这小家伙真禁不起表扬呀。
以后有时间，我就找杨怡炎玩“动物大战”，边下棋边引导他要注意个人卫生，要热爱劳动，给他讲老舍先生说过的“不劳动，连棵花也养不活……”杨怡炎听得入了神，以后他把自己收拾得很干净，很清爽，“灰老鼠”变成了“白天鹅”。我看在眼里，喜在心头。
教师有时候恰当地使用一下“隐身术”，藏身于幕后，避免一出现问题就尖锐地批评学生，使学生下不来台，要善于给他找“梯子”，从而营造一种踏雪无痕、心照不宣、和谐共生的诗意境界。
（编辑 周波） |
