第一次去环潭，而且是去一座乡村小学。当车停在学校门口时，一股浓郁的学术气息扑面而来。不远处是层叠的群山，绿草萋萋，树木苍翠；近处是清清池塘荡漾阵阵涟漪；而在我们眼前，一座充满着诗情画意的校园如同婷婷玉立的少女迎接我们的到来。校园里几棵树见证着学校的历史，墙壁上贴着的文明礼仪掩映在绿荫中，仿佛笑盈盈的古人在传经送道。不远处的教学楼已然陈旧，孩子们红通通的小脸却为它增添了年轻的色彩。操场上，小草嫩嫩的，吸引了幼儿园的小朋友，他们绕着操场转来转去，似乎在寻找什么。校园干净整洁，一切都很简单，但一切都很新奇。
等我们走进他们的课堂，眼前豁然开朗。桌子可以是旧的，椅子可以是残的，但是知识永远是新鲜的，老师和他的孩子们永远都是快乐的。
在课堂上，孩子和老师真的平等了。当邓老师两手各举着各种水果的卡片，一高一低，让学生操练句型时，一个女生不高兴了：“老师，我就不喜欢吃香蕉，你干吗把香蕉举得那么高？非要让我说呢？”年轻的邓老师立马为她挑选了她爱吃的水果卡片，才满足了这个倔强的小女孩。可是，这个小女孩并没有就此罢体，她追问了一句：“Do you like bananas?”邓老师刚准备做请学生回答的手式，眼疾手快的小女孩声音响亮地说：“老师，这是我问你的。”邓老师微微一笑，做出了回答。那个小女孩才心满意足地坐下。多么和谐的课堂呀，老师和学生畅通无阻地你应我答，孩子们不唯师、不唯书，每时每刻都有自己的创意。更让我们听课老师感到心旷神怡的是邓老师在课堂上那张笑脸，那双时时刻刻都充满了期待的眼睛。
在随后的语文课上，孩子们对愿望的描述让我们这些成人重温了自己曾经的梦想。当王老师请孩子们谈谈自己的梦想时，这些二年级的小朋友一个个口吐莲花，说得头头是道。
一个小女孩说：“我想当画家，因为画可以卖钱。卖的钱可以买东西吃。”
当老师问：“如果钱用不完怎么办呢？”
她得意地说：“那就扔进垃圾箱，你不是教育我们用不完的废品要扔进垃圾箱，要讲究卫生吗？”
教室里哄堂大笑，这时王老师引导她可以把用不完的钱捐给山区孩子，奉献爱心才会让那些钱产生价值。课上至此，还仅仅只是一节语文课吗？
及至听了郭老师的数学课，才发现，原来老师真的可以实现多种角色。像主持人，郭老师上课爱用“请”字，他说“请”的时候，非常慎重，就好像是一个主持人在请那些知名演员上台表演一样，他请学生展示，请学生比赛，请学生完成练习……他更像爷爷，用充满关爱的话语感召学生：“瞧瞧，你可真棒。”“郭老师就喜欢你。”……多如牛毛的评价充盈着整堂数学课。他更像一个传销洗脑人，他的每一句话都能激发学生心中无限的潜力，每一个孩子都在认真思考，认真听，认真做。就连一旁听课的我们也经不起诱惑，想跟着孩子们一起学起来，动起来。
刚来的时候，一位老师给我留下了深刻的印象。站在三楼的走廊里，一位老教师向教学楼走来，两个孩子跑上去，一左一右地牵着他的手，仰起头和他说着什么。那种信任，那种感情，像极了一对祖孙。到了教室，才发现就是上课的郭老师。你看，这样亲密无间的师生，又怎能不创造出那种和谐、快乐的课堂呢？
“穷于为薪，火传也，不知其尽也。”柴虽燃尽，火种留传。在这座青山绿水环绕的校园里，我看到了薪火相传的盛典。其实，在我们身边的每一所学校里，这样的盛典都会上演。所以，我们坚信，我们的课堂会生机勃勃；我们的孩子会阳光灿烂；我们随县的教育之火会熊熊燃烧起来！
（编辑 周波）
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